人才稀缺，探索全新的人才培養(yǎng)模式
縱觀現(xiàn)今國內(nèi)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，兒科、全科、精神科人才最緊俏，其中尤以3.4萬名精神科從業(yè)醫(yī)生為最甚，因為他們要面對全國超過1億有精神障礙困擾的患者，而且病患數(shù)量還在不斷增長。 人才的困境、學(xué)科發(fā)展的艱辛不僅令用人單位扼腕，也牽動著育人院校的心。因而，在“為中國精神衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高水平專業(yè)人才”的共同信念下，校企的手牽在了一起——溫州醫(yī)科大學(xué)和溫州康寧醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)，在學(xué)校內(nèi)正式設(shè)立“臨床醫(yī)學(xué)（精神衛(wèi)生方向）”。
技術(shù)是發(fā)展的核心，人才是技術(shù)的核心。對于康寧來說，人才引進之路從未停止。
——溫州康寧醫(yī)院人力資源副總監(jiān) 許寧
精神醫(yī)學(xué)有著獨特性：患者往往不僅需要精神心理方面的治療，還伴隨有身體方面的醫(yī)療需求，需要臨床醫(yī)學(xué)的介入。所以要想讓精神障礙患者真正享受全方位的醫(yī)療照顧，必須從患者的需求出發(fā)，培養(yǎng)一專多能的人才。而校企聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢就是臨床實踐豐富，應(yīng)用目標(biāo)性強。 在合作中，溫醫(yī)大負(fù)責(zé)創(chuàng)新培養(yǎng)模式——綜合臨床醫(yī)學(xué)和心理醫(yī)學(xué)兩個方向，讓學(xué)生不僅臨床專業(yè)基礎(chǔ)扎實，更有過硬的精神醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，在真正走向工作崗位的時候更具競爭優(yōu)勢；而溫州康寧將臨床實踐中的經(jīng)驗和難題總結(jié)反饋給學(xué)校，讓課程設(shè)計更有針對性，更符合患者需求。 于是，這個代表著創(chuàng)新與未來的“康寧班”在溫州茶山腳下誕生了，也開啟了教育界、醫(yī)學(xué)界一次有意義的探索。 從“尖子生”中誕生的新專業(yè) 從培養(yǎng)人才角度，溫州康寧醫(yī)院為“康寧班”的同學(xué)提供了優(yōu)厚的條件：減免五年本科學(xué)習(xí)的學(xué)費，享受康寧正式的員工待遇、國內(nèi)外一線專家教學(xué)指導(dǎo)等……讓學(xué)生沒有任何后顧之憂。但這份優(yōu)厚的背后，也有著嚴(yán)格的條件——必須在全校各專業(yè)綜合成績排名30%以內(nèi)的人才可以就讀。 當(dāng)然不是看重條件才決定降級轉(zhuǎn)專業(yè)，是看重中國精神醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展前景，還有康寧的愿景打動了我。 ——“康寧班”學(xué)員 5年前的夏天，溫州康寧醫(yī)院董事長管偉立親自帶隊，進行了“康寧班”首次招生動員：他詳細(xì)介紹了我國精神醫(yī)療面臨巨大人才缺口現(xiàn)狀，講述溫州康寧為了“給精神障礙患者有尊嚴(yán)的醫(yī)療照顧”的奮斗歷程，提出“做精神健康的專業(yè)守護者”的愿景。真摯又誠懇的發(fā)言打動了不少懷揣醫(yī)生夢想的年輕人：30人通過層層篩選，自愿從其他專業(yè)降級轉(zhuǎn)到“康寧班”重新開始為期5年的精神醫(yī)學(xué)本科學(xué)習(xí)，建立起學(xué)校名副其實的“學(xué)霸班”。 我們班就是特別好勝，所有的比賽或是活動也都是要爭第一名，因為我們不是簡單的集體，我們是康寧班??！ ——“康寧班”學(xué)員 離開已相處一年的集體加入到新班級，對每一個學(xué)生來說都不是一件容易的事情。所以，溫州康寧在生活上給予每一位同學(xué)無微不至的照顧：在生日的時候送上蛋糕，在傳統(tǒng)節(jié)日送上禮品……獨特的關(guān)懷賦予了“康寧班”獨特的榮譽感和自豪感。溫醫(yī)大的老師更是笑稱：你們真的是康寧的“親生孩子”。
溫州康寧的點滴關(guān)懷和愛護，溫醫(yī)大老師的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)，讓來自五湖四海、各個專業(yè)的學(xué)生成長起來，不僅學(xué)業(yè)上取得傲人的成績，個人綜合能力、集體凝聚力也成為了整個學(xué)校的傳奇：他們專業(yè)成績優(yōu)秀，幾乎橫掃溫醫(yī)大各項比賽的榮譽和名次。出現(xiàn)在大家視野里、留在大家印象中的“康寧班”也永遠(yuǎn)都是整整齊齊的。
精神醫(yī)學(xué)界的“黃埔軍校”是如何打造的 “康寧班”是非常有突破性意義的，我們在體制、機制、科技三個層面都進行了突破和創(chuàng)新。 ——溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院副院長 許冬武 在體制上，溫醫(yī)大與溫州康寧共同辦學(xué)，構(gòu)架出了行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方參與的高校教育治理模式；在機制上，專業(yè)共建、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育，共享專家?guī)熨Y源，做到資源利用最優(yōu)化；在科技創(chuàng)新上，在溫州康寧的支持下，溫醫(yī)大積極響應(yīng)“健康中國”戰(zhàn)略，在“國家腦科學(xué)計劃”遴選中脫穎而出，憑借豐富的資源積極引進人工智能、超聲波等先進技術(shù)，率先展開高科技在精神醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的研究。 培養(yǎng)一名合格的精神醫(yī)學(xué)人才至少需要8年時間，5年本科專業(yè)學(xué)習(xí)后還需要進行3年的規(guī)培，通過多維度考核后才能成為一名合格的醫(yī)生。但對“康寧班”的學(xué)生而言，不論升學(xué)還是就業(yè)，有著更好的選擇。 康寧也會根據(jù)學(xué)生的具體情況幫助他們做好畢業(yè)后的安排：來康寧工作的學(xué)生由集團繼續(xù)培養(yǎng)，幫助他們考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書，并支持他們繼續(xù)深造；考上研究生的學(xué)員可以和集團簽約，研究生畢業(yè)后再回到康寧工作。而康寧會繼續(xù)資助他們研究生的學(xué)費，并保持本科期間的諸多福利待遇。 ——溫州康寧醫(yī)院人力資源副總監(jiān) 許寧 除了在本院實習(xí)培養(yǎng)外，溫州康寧還將畢業(yè)生們送至醫(yī)院長期合作的綜合醫(yī)療定點單位及全國一線的精神?？漆t(yī)院進行深造，學(xué)習(xí)國內(nèi)同行的寶貴經(jīng)驗和過硬本領(lǐng)，也鍛煉學(xué)生的臨床綜合實踐能力。 曾經(jīng)的“康寧班”，今天的 精神醫(yī)學(xué)學(xué)院，五年成果初現(xiàn) 5年時間，成就了學(xué)霸們的未來：30位同學(xué)中的12位直接入職溫州康寧，7位由康寧繼續(xù)研究生階段的培養(yǎng)。這樣的成果超出了溫州康寧的預(yù)期。但學(xué)員們表示，下定決心加入康寧，不僅因為康寧集團這五年給予的全面支持，更是因為對精神衛(wèi)生事業(yè)和康寧價值觀發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。 正是因為五年的學(xué)習(xí)，我們更加確信，康寧的辦醫(yī)理念、醫(yī)療模式和環(huán)境設(shè)施是患者真正需要的，也是我們向往的。 ——“康寧班”學(xué)員 5年時間，也為校企聯(lián)合辦學(xué)找到了可持續(xù)發(fā)展之路。因為“康寧班”的成功案例及校企雙方的共同努力，單專業(yè)單班級已華麗升級為更強大、更規(guī)范、更具規(guī)模的一個精神醫(yī)學(xué)學(xué)院，擁有17個班、400多名在校生；生源擴招到每屆上百人，并重點發(fā)展研究生教育，進一步推出“5+3”本碩連讀直通車、三年制在職研究生等多種人才培養(yǎng)模式，還規(guī)劃在2020年開始招收博士生。2018年的錄取分分?jǐn)?shù)線也超過了一本分?jǐn)?shù)線20多分，成為學(xué)生們報考的熱門專業(yè)。
我們希望定位成國內(nèi)最專業(yè)的精神醫(yī)學(xué)學(xué)院，本著追求卓越的精神，打造國內(nèi)精神醫(yī)療界的‘黃埔軍?！?/p>
——溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院副院長 許冬武
精神醫(yī)學(xué)學(xué)院的成長壯大，離不開溫醫(yī)大和溫州康寧的傾力投入，更離不開整個社會對精神衛(wèi)生、心理健康人才及學(xué)科發(fā)展的日益重視?！翱祵幇唷钡氖着厴I(yè)生對溫醫(yī)大與溫州康寧有著非凡的意義，對國內(nèi)精神醫(yī)學(xué)發(fā)展來說也是彌足珍貴。 他們是帶有‘康寧特質(zhì)’的一批孩子，希望他們能超越老師，成長為中國精神醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來。 ——溫州康寧醫(yī)院科教處處長 尹曉莉 期待在未來，溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院將走出一批又一批專業(yè)水平扎實、綜合實力過硬的人才，充實精神衛(wèi)生行業(yè)的隊伍，期待更多的年輕學(xué)子能夠加入精神醫(yī)學(xué)行業(yè)，更快地成長起來，成為推動中國精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的主力軍。
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